Дитина в дитячому будинку. Як живуть діти в дитячих будинках? Діти з дитбудинку в школі

Тема "дитина у дитячому будинку" дуже непроста і вимагає найсерйознішої уваги. Проблема часто не до кінця усвідомлюється суспільством. А між тим, мешканців дитячих будинків в нашій країні з кожним роком все більше. Статистика стверджує, що кількість безпритульних в Росії зараз досягає двох мільйонів. А кількість мешканців дитячих будинків збільшується приблизно на 170000 чоловік в рік. Лише в останнє десятиліття таких установ стало в три рази більше, ніж раніше. Мешкають в них не тільки фактичні сироти, але й маленькі інваліди, кинуті батьками, відібрані у алкоголіків, наркоманів і засуджених. Є спеціальні закриті установи для тих, хто народився із вродженими вадами, або така форма, як дитячий будинок-інтернат для розумово відсталих дітей. Умови життя і утримання там не афішуються, і суспільство воліє закрити на це очі.

Як живуть діти в дитячих будинках

Те, що коїться в цьому замкнутому просторі, за свідченнями очевидців, мало нагадує нормальні людські умови. Організації, спонсори та просто небайдужі люди намагаються зробити все, що в їх силах, щоб допомогти таким дітям. Вони збирають гроші, фінансують поїздки, організовують благодійні концерти, закуповують для сирітських установ меблі та побутову техніку. Але всі ці, безсумнівно, благі справи спрямовані на покращення зовнішніх умов існування сиріт. А між тим, проблема дітей в дитячих будинках набагато серйозніше, глибше, і полягає вона в тому, що, створивши таким вихованцям людські умови, нагодувавши, обігрів і відмивання, ми не вирішимо головні проблеми - відсутність любові та особистого індивідуального спілкування з матір'ю та іншими рідними, близькими людьми.

Державне виховання - гарантії та проблеми

Вирішити дану проблему тільки грошима неможливо. Як відомо, що залишилися без батьків діти в нашій країні потрапляють під опіку держави. У Росії форма виховання сиріт головним чином існує у вигляді великих державних дитячих будинків, кожен з яких розрахований на кількість проживаючих від 100 до 200. Перевага державної системи забезпечення полягає, головним чином, в соціальних гарантіях - отримання власного житла після досягнення повнолітнього віку, безкоштовне другому освіті і так далі. Це - безсумнівний плюс. Але якщо говорити про виховання, то, за великим рахунком, державі воно не під силу. Невблаганна статистика свідчить - не більше десятої частини випускників дитячих будинків, ставши дорослими, знаходять собі гідне місце в соціумі і ведуть нормальне життя. Майже половина (близько 40%) стають алкоголіками і наркоманами, стільки ж скоюють злочини, а близько 10% випускників роблять спроби суїциду. Чому ж така страшна статистика? Здається, вся справа в серйозних недоліках системи державного виховання сиріт.

Дитячий будинок - вік дітей і перехід по ланцюжку

Побудована така система принципом конвеєра. Якщо малюк залишився без батьків, йому судилося подорожувати по ланцюжку, переходячи послідовно в ряд установ. До трьох-чотирьох років маленькі сироти утримуються у будинках дитини, потім їх відправляють в дитячий будинок, а після досягнення семирічного віку місцем постійного проживання вихованця стає школа-інтернат. Відрізняється таку установу від дитячого будинку наявністю власного навчального закладу.
В рамках останнього також часто існує поділ на молодшу школу і старші класи. І ті й інші мають своїх вчителів і вихователів, розташовуються в різних корпусах. В результаті протягом життя діти з дитбудинку не менше трьох-чотирьох разів змінюють колективи, вихователів і середовище однолітків. Вони звикають до того, що оточуючі дорослі - тимчасове явище, і незабаром будуть інші. За штатними нормативами на 10 дітей припадає всього лише одна виховної ставка, в літній період - один чоловік на 15 дітей. Ніякого реального нагляду або справжнього уваги дитина в дитячому будинку, звичайно ж, не отримує.

Про повсякденному житті

Інша проблема характерна особливість - в замкнутості світу сиріт. Як живуть діти в дитячих будинках? І вчаться, і спілкуються вони, цілодобово варясь в середовищі таких же знедолених. Влітку зазвичай колектив відправляють на відпочинок, де дітям доведеться контактувати з такими ж, як вони самі, представниками інших казенних установ. У результаті дитина не бачить однолітків з нормальних благополучних сімей і не має уявлення про те, як спілкуватися в реальному світі. Діти з дитячого будинку не звикають до праці змалку, як буває у нормальних сім'ях. Їх нікому привчити і пояснити необхідність піклуватися про себе і про близьких, в результаті працювати вони не можуть і не хочуть. Їм відомо, що держава зобов'язана подбати про те, щоб хлопці були одягнені і нагодовані. Необхідність у власному обслуговуванні немає. Більш того, будь-яка робота (наприклад, допомога на кухні) під забороною, регламентованим нормами гігієни і техніки безпеки. Відсутність елементарних побутових навичок (приготувати їжу, прибрати в кімнаті, зашити одяг) породжує справжнє утриманство. І справа навіть не в банальної ліні. Ця порочна практика згубно позначається на формуванні особистості та здатності вирішувати проблеми самостійно.

Про самостійність

Обмежена, до межі зарегламентированное спілкування з дорослими в умовах групи ніяк не стимулює розвиток дитини в дитячому будинку в плані самостійності. Наявність обов'язкового твердого розпорядку дня і контроль з боку дорослих відсікає всяку необхідність самодисципліни і планування дитиною власних дій. Діти з дитбудинку з дитинства звикають лише виконувати чужі вказівки. Як результат, випускники казенних установ до життя ніяк не пристосовані. Отримавши житло, вони не знають, як жити поодинці, самостійно піклуватися про себе в побуті. У таких дітей немає навику покупки продуктів, приготування їжі, грамотного витрачання грошей. Нормальна сімейне життя для них - таємниця за сімома печатками. В людях такі випускники абсолютно не розбираються, і в результаті дуже часто потрапляють в кримінальні структури або просто спиваються.

Сумний результат

Навіть у зовні благополучних дитячих будинках, де підтримується дисципліна, не зазначено кричущих випадків жорстокого поводження, дітям нікому прищепити моральні ідеали і дати хоча б елементарні поняття про життя в суспільстві. Такий розклад, на жаль, породжений самою системою централізованого державного виховання сиріт. Педагогічні завдання в дитячих будинках найчастіше зводяться до відсутності ПП і широкого розголосу. Сиротам-старшокласникам пояснюють права дитини в дитячому будинку і по виходу з нього (на житло, допомога, безкоштовне утворення). Але цей процес веде лише до того, що ті забувають про всяких обов'язки і пам'ятають лише, що їм все повинні - починаючи з держави і закінчуючи найближчим оточенням. Багато діти з дитячого будинку, які виросли без духовно-морального стрижня, схильні до егоїзму і деградації. Стати повноцінними членами суспільства їм вже практично неможливо.

Альтернатива є

Висновки сумні: великий державний дитячий будинок-інтернат в якості форми виховання сиріт цілком і повністю довів свою неефективність. Але що можна запропонувати натомість? Серед фахівців вважається, що оптимальним для таких дітей може стати лише усиновлення. Так як тільки сім'я може дати те, чим дитина в дитячому будинку обділений у казенній середовищі. Знають не з чуток про життя в прийомних сім'ях твердо впевнені в необхідності державної допомоги людям, які зважилися на подвиг виховання чужої дитини-сироти. Таким батькам необхідна підтримка держави, суспільства і церкви, так як у прийомних батьків з їх нелегкими обов'язками завжди маса проблем і складних питань. Є патронатні сім'ї, здатні замінити дитячий будинок-інтернат. При цьому держава платить зарплату батькам, і ніякої таємниці усиновлення не існує - сирота знає, хто він і звідки. В іншому ж такий вихованець - повноправний член сім'ї.

Ще варіант

Інша форма організації життя сиріт - сімейний дитячий будинок. За таким шляхом часто йдуть недержавні заклади подібного типу. Житлові приміщення там можуть бути поділені на окремі квартири, "сім'ї" складаються з 6-8 дітей, мами, офіційно призначеною на цю посаду, і її помічниці. Діти всі разом і по черзі зайняті купівлею продуктів, готуванням і всіма необхідними домашніми справами. Дитина в дитячому будинку подібного типу відчуває себе членом великої дружної родини. Також цікавий досвід дитячих сіл SOS, пристрої яких реалізована модель виховання педагога з Австрії. У нашій країні є три подібних села. Мета їх - також максимально наблизити умови життя вихованців до сімейних. Крім того, існують дитячі будинки малокомплектного типу. Влаштовані вони за образом і подобою звичайного казенного установи, але число дітей там значно менше - часом не більш 20 або 30 чоловік. В таких масштабах обстановку набагато простіше зробити домашній, ніж у величезному інтернаті. Дитина в дитячому будинку такого типу відвідує звичайну школу і спілкується з ровесниками з нормальних сімей.

Чи врятує православна церква?

Багато вихователі та громадські діячі вважають, що до роботи в державних дитячих закладах слід залучати представників церкви, адже кожна людина потребує їжі для душі, наявності моральних ідеалів і формуванні моральних підвалин. Сиротам, позбавленим батьківського тепла, це потрібно подвійно. Саме тому православні дитячі будинки могли б виявитися острівцем порятунку для таких дітей в сучасному світі бездуховності і відсутності будь-яких орієнтирів. Створене при храмі подібне установа виховання володіє і іншою важливою перевагою - церковна громада якимось чином здатна замінити детдомовцу відсутню сім'ю. У парафії вихованці заводять друзів, зміцнюють духовні і соціальні зв'язки.

Не все так просто

Чому ж така форма, як православний дитячий будинок досі не отримала широкого поширення? Проблема - в наявності безлічі труднощів різного характеру - юридичних, матеріальних, дефіциту виховних кадрів. Фінансові проблеми - передусім, у відсутності необхідних приміщень. Навіть самий скромний притулок потребує окремого будинку чи його частини. Благодійники також не надто охоче виділяють кошти на фінансування подібних проектів. Але навіть якщо спонсори знаходяться, бюрократичні складності при реєстрації таких притулків практично нездоланні. Численні комісії, від вирішення яких залежить отримання дозволу, чіпляються до найменших відхилень від існуючих формальних інструкцій, притому, що більшість фінансуються державою великих дитячих будинків існує на тлі безлічі серйозних порушень, у тому числі й юридичних. Виходить, що церковний дитячий притулок можливий лише в умовах нелегального існування. Державою не передбачено жодних правових актів, здатних регламентувати виховання церквою дітей-сиріт, і, відповідно, воно не виділяє на це грошей. Без централізованого фінансування (лише на гроші спонсорів) існувати дитячому будинку важко - практично нереально.

Про грошовому питанні

Фінансуються ж в нашій країні лише державні установи, в яких, згідно Закону про освіту, виховання повинне бути світською. Тобто пристрій храмів під забороною, навчання дітей вірі не дозволяється. Наскільки економічно ефективні дитячі будинки? Утримання дітей у державному закладі влітає в копієчку. Жодна сім'я не витрачає на дитяче виховання суму, яка виділяється на нього в дитбудинку. Вона становить близько 60000 руб. щорічно. Практика показує, що ці гроші витрачаються не надто ефективно. У тій же патронатної сім'ї, де ця цифра втричі менше, діти отримують все необхідне і, крім того, так потрібну їм турботу і опіку прийомних батьків.

Про морально-етичну сторону справи

Ще одна серйозна проблема дитячих будинків - відсутність кваліфікованих і відповідальних вихователів. Така робота вимагає витрат величезної кількості душевних і фізичних сил. Вона в прямому розумінні слова передбачає самовіддане служіння, адже зарплати у педагогів просто смішні. Часто в дитячі будинки йдуть працювати, за великим рахунком, випадкові люди. У них немає ні любові до підопічних, ні запасу терпіння, такого необхідного в роботі з знедоленими сиротами. Безкарність вихователів в закритій дитбудинківською системі призводить до спокуси безконтрольно командувати, впиваючись власною владою. Деколи справа доходить до крайніх випадків, які час від часу потрапляють в друк і ЗМІ. Дуже складне питання про тілесні покарання, які знаходяться під офіційною забороною, але існування їх і, більш того, широка практика застосування насправді - ні для кого не секрет. Втім, ця проблема характерна не лише для дитячих будинків - це головний біль всієї сучасної виховної системи.