Друга молодша група – вік від 3 до 4 років. Вікові групи в дитячих садках

3-4 роки – це вік, коли малюки йдуть в сад, пізнають суспільство, спілкування з колективом, інтелектуально, фізично і творчо починають розвиватися і пізнавати світ. Це вік, коли дитина пізнає не тільки спілкування в сімейному колі, але і починає спілкуватися за його межами. Тепер дитина сприймає дорослого не тільки батька, але і як носія суспільної функції. Природно, дитина теж хоче і прагне виконувати таку функцію, але поки що у нього немає такої можливості, і тому на допомогу приходить гра. Дитина 3-4 років проявляє себе в грі, що прийнято на замітку дитячими установами і застосовується як основний напрямок роботи в дитячих садах і розвиваючих дитячих центрах.

Групи дитячих садків та їх діяльність

Розподіл дітей проходить у залежності від того, скільки їм років, інші особистісні особливості враховуються вихователями вже при контакті і в процесі гри або навчанні. Вікові групи у дитячих садках ділять на:

Зовсім маленькі дітки від 15 до 2 – ясла.

Перша і друга молодша група – вік діток від 2 до 4 років.

Дітям старшої групи не більше 5 років.

Підготовча набирає дошкільнят від 6 до 7 років, яким має йти в перший клас.

Ясельна група – ще зовсім маленькі діти, і головна мета в саду розвинути у них навички самообслуговування, процес мислення, пам'ять, психомоторні функції, що відповідають за розвиток мовлення. Перша молодша і друга молодша групи допомагають дітям у сюжетно-рольових іграх формувати правильну поведінку в різних ситуаціях, а також за допомогою розвиваючих ігор тренувати пам'ять і розвивати мова.


У середній групі допомагають дітям розвивати моральні уявлення. А ось старша змінює ігрову діяльність на більш серйозні заняття, спрямовані на пізнання світу і соціальних відносин. Підготовча група допомагає дитині підготуватися до школи і вже більш усвідомлено ставитися до навколишнього світу.

Спеціалізовані групи дитячих садків

У деяких дитячих садках набір відбувається не тільки за віком, але і за принципом перебування в ній дітей та їх розвитку. ДКП – група недовгого перебування, тобто туди набирають діток, чиї батьки ще не готові віддати дитину в садок на весь день, або ж якщо черга ще не підійшла. Як правило, в них дітей не багато (близько 15 осіб), що буде позитивно позначатися на реалізації індивідуального підходу до кожної дитини. Логопедична група, діяльність якої спрямована на дітей з проблемою розвитку мовлення (неправильна вимова), допомагає, сприяє розвитку і поліпшенню мови. Групи, що набирають дітей, у яких обмежені можливості здоров'я (порушення зору, слуху, опорно-рухового апарату, затримка в розвитку, емоційно-вольові розлади). У них допомагають дітям, у яких обмежені здібності, досягти результатів розвитку майже як у звичайних дітей. Річна група збирає в собі різновікових дітей на короткочасне перебування, а саме на літній період. Її діяльність спрямована на розваги (ігри, походи).

Друга молодша група. Напрямок діяльності

Педагоги спрямовують свою роботу на процес, розвиває формує поняття загальної культури, розвиток інтелектуальних, особистісних, фізичних якостей, засвоєння навчального процесу у дітей 3-4 років.
У дітей цього віку починається «криза 3-х років», що обов'язково береться до уваги вихователями і психологами, і діяльність педагогів у групі сприяє розвитку особистісних якостей і направляє дитину як індивідуальність в потрібне русло. У цьому віці діти дуже допитливі і все схоплюють на льоту, тому для більш широкого розвитку їх здібностей та вивчення світу з двох сторін дитині пропонується рольова гра, за допомогою якої він бачить і вивчає ситуацію. Друга молодша група вік дитини враховує в першу чергу, тому ігри підбираються уважно і навіть в деяких випадках індивідуально для кожної дитини.

Ігри для дітей 3-4 років, що застосовуються в діяльності дитячого садка

У різних вікових групах в дитячих садах розвивають дітей за допомогою ігор, і для кожної категорії та віку дитини будуть окремі ігри та ситуації, представлені в них. Для зовсім маленьких дітей ігри будуть носити більш розважальний характер (рухливі, театралізовані), але при цьому допоможуть малятам пізнати світ. Ігри для дітей 3-4 років абсолютно різні за напрямком і кожна гра несе певну функцію для розвитку маленької людини. Розрізняють наступні:

сюжетно-рольові;

рухливі;

дидактичні;

театралізовані.

Сюжетно-рольові допомагають дитині вивчити ситуацію в двосторонньому режимі, і вчать спілкуватися в групах з декількох людина, розвивають інтерес до мислення, розвивають функцію спілкування. Рухливі ігри розвивають фізичні здібності дитини, спостережливість і уважність. Дидактичні ігри покращують мислення, пам'ять, уважність, навчають дитину швидко реагувати в ситуації, сприяють поліпшенню пам'яті, допомагають пізнати світ. Театралізовані ігри носять не тільки розважальну функцію, але й виробляють соціальну та емоційну сферу розвитку дитини. Ігри для дітей 3-4 років – головний вид діяльності, з допомогою якого вони формують свої індивідуальні якості та пізнають світ.

Приклади дитсадівських ігор для дітей

Ігри повинні розвивати фізичні, моральні, моральні якості дитини. Крім того, допомагати пізнавати навколишній світ, поведінка і спілкування в суспільстві (навчити розрізняти, що добре, а що погано, формувати приязність у спілкуванні, навчити спілкуватися спокійно, закріпити організованість в поведінці і навчити дотримуватися правила).
Приклади дитсадівських ігор:

Дидактичні ігри: «Пори року», «Емоції», «Одяг по порах року», «Для кого будиночок» і т. д. Дані ігри розвивають у дитини мислення і уявлення про навколишній світ і розвитку людини.

Сюжетно-рольові: «Продавець і покупець в магазині іграшок», «Лікар і пацієнт у поліклініці», «Мама і дитина на прогулянці» та ін. За допомогою таких ігор дитина вчиться розглядати ситуацію і поведінку в неї з різних сторін, починає розуміти дорослих.

Театралізовані ігри – це інсценування російських народних казок, з допомогою яких діти починають розрізняти погане і гарне, навчаються правильній поведінці.

Рухливі ігри: «Догонялки», «Передай іншому», «Кішки-мишки» і т. д. Розвивають спілкування з однолітками та лідерські якості, не кажучи вже про фізичному розвитку.

Крім ігор з дітьми у дитячих садках повинні проводитися навчальні, розвивальні бесіди такого плану, наприклад, як «Що означає слово "сім'я"?», «Чому треба слухатися батьків?» і т. д.

Модель організації роботи і проект освітнього процесу у другій молодшій групі

Робота і проект у другій молодшій групі затверджуються адміністрацією цього закладу освіти на підставі відповідності розпоряджень вищестоящих інстанцій. Вікові групи в дитячих садках в принципі працюють практично по одному розпорядку дня. Робота реалізується у п'ятиденному режимі по 10 годин в день. Друга молодша група, вік дітей до якої 3-4 роки, реалізує свою роботу через прямий контакт з батьками і дітьми, як спільно, так і індивідуально. Щоранку обов'язковий опитування батьків про самопочутті і настрої дитини. Режим і розпорядок дня сприяють правильному розвитку дитячого організму і особистості. В кінці дня відбувається підведення підсумків, обговорення творчих робіт, інформування батьків. Проект у другій молодшій групі освітнього процесу складається і ґрунтується на ігровий, пізнавальної, дослідницької, художньо-естетичної, рухової діяльності. Друга молодша група, вік дітей якій є головною складовою роботи, в обов'язковому порядку проводить психоаналіз і аналіз творчого мислення кожної дитини для здійснення індивідуального підходу та розвитку його як особистості.

Взаємодія з батьками в дитячому саду

Крім роботи з дітьми, педагоги активно проводять роботу з батьками. У неї входить партнерство батьків і вихователів, обговорення цілей і завдань роботи педагогів другої молодшої групи, вивчення батьків та їх ставлення до виховання в родині. Педагоги і психологи проводять бесіди з батьками, залучають їх до участі в діяльності групи, створюють умови для спільного проведення часу дитини і батьків за художньо-естетичної роботою з метою поліпшити взаємозв'язок та розуміння між ними. Батьківські збори у другій молодшій групі передбачає бесіди і повне інформування батьків про майбутню і виконану роботу педагогів.

Друга молодша група в ДНЗ

Діяльність ДНЗ спрямована на розвиток у дітей художньо-естетичного та пізнавального, мовленнєвого розвитку. Друга молодша група в ДНЗ створює умови для розвитку в дітей творчих якостей, поліпшення мови, пізнання світу через мистецтво. Крім розвиваючих занять, передбачені щоденні прогулянки у другій молодшій групі за 2 рази за день на 2-3 години. Діти в групі розвивають творчі здібності нетрадиційною технікою малювання і нестандартними матеріалами. А також формують якість самостійності і естетичний смак через самостійний вибір матеріалу і теми малюнка.

Художньо-естетичне виховання

Розвиток художньо-естетичних навичок дитини проходить через прищеплення любові до мистецтва (музика, малювання, ліплення, аплікаційні роботи) і навколишнього світу, сприяння власному творчому напрямку у дітей, любов до літературних творів (читання казок з допомогою яких дитина вчиться співпереживати), прищеплення любові до прекрасного. Наприклад, заняття по малюванню у другій молодшій групі «Улюблена казка» розвиває відразу творчу натуру дитину і прищеплює любов до фольклору і літератури.

Трудова програма другої молодшої групи дитячого саду

Взагалі друга молодша група дитячого садка, враховуючи особливості цього віку у дітей, будує свою діяльність не лише з допомогою ігор і бесід. Педагоги і психологи ґрунтуються на робочою програмою, встановленою Міністерством освіти. Така робоча програма передбачає не тільки розвиток особистісних якостей дитини, але і формування трудової діяльності, розвиток шанобливого ставлення до своєї праці й до праці інших, формує основи безпеки (правила поведінки у навколишньому середовищі тощо). На основі таких приписів складається навчально-методичний план роботи в групі, строго по якому і проводяться заняття та ігри з дітьми. Батьківські збори у другій молодшій групі в обов'язковому порядку передбачає ознайомлення батьків та погодження з ними робочої програми в групі.